鳥栖市議会 2022-04-07 09月09日－03号
課題点としましては、受皿となるスポーツ団体等の整理や、指導者の確保、スポーツ施設の確保や、大会の在り方などの整理、指導者への謝金等による保護者の負担増、事故発生時の対応に係る指導体制の構築などがございます。
課題点としましては、受皿となるスポーツ団体等の整理や、指導者の確保、スポーツ施設の確保や、大会の在り方などの整理、指導者への謝金等による保護者の負担増、事故発生時の対応に係る指導体制の構築などがございます。
それから事業の効果についてでございますが、指導員を派遣した中学校からは、豊富な部活動経験があり、技術指導だけではなく挨拶や人間関係、人に対する感謝と生徒の心の教育にもつながったとか、より充実した部活動指導体制になることで、保護者の安心や信頼を得ることができ、指導員が大会等の引率をすることができるので、部活動運営がやりやすくなったなどの報告を受けております。
学習内容につきましては、対象となる人の学習歴や国籍などが異なることから、指導方法や指導体制については、各学校がその実態に応じて工夫しているようでございます。
ＧＩＧＡスクール構想の柱となる３つの取組、生徒１人１台となる端末などのハードの整備、２つ目に授業に活用するためのソフト、そして３つ目が、何よりＩＣＴ支援員などの外部人材を活用した指導体制の強化。このＩＣＴ支援員の活用というのがとても重要だと思っております。 教育現場では少しずつ環境整備が整っておりますが、指導体制がうまくいかなければ、何の意味もなし得ないと思っております。
さらに、この中では中学、高校まで35人学級を達成したらどうかということが述べられておりますけれども、なかなか35人の検証としては、まだ示されていないんですけれども、暫定的に今回の法律の制定の過程の中で、附帯決議として全ての子供たちの可能性を引き出す個別最適な学びと協働的な学びを実現するとともに、全ての子供たちの教育的ニーズに応えるため、きめ細かな指導体制を安全・安心な教育環境を整備するため、政府は少人数学級
少人数学級については、政府の教育再生実行会議は、令和３年６月３日、小学校での35人学級の検証を踏まえ、望ましい指導体制を検討する必要があると指摘し、35人学級化を念頭に公立中学校への導入も検討することを求める提言をまとめました。文部科学省は、提言を踏まえ、中央教育審議会などで引き続き議論することとしています。
各部会の優秀な生産者を中心とした指導体制づくりについては、それぞれの運動の中で取り組むことができないか、関係機関と相談してまいりたいというふうに考えております。 以上でございます。 ◆中野茂康 議員 ゆめファーム全農ＳＡＧＡのキュウリ栽培、初年度で驚異的な高収量で目標を達成されました。サポートとして県内でのトップレベルのキュウリ農家のアドバイス、指導で今回の目標を達成できたと思っております。
子供たち一人一人の教育的ニーズに応じたきめ細やかな指導を可能にする指導体制と安全・安心な教育環境を整備することを目的として、公立義務教育諸学校の学級編制及び教職員定数の標準に関する法律、いわゆる標準法の一部を改正する法律案が閣議決定されております。
中学校部活動指導員配置事業は、部活動指導員を活用し、部活動顧問教員の負担軽減と生徒の多様なニーズに対応した部活動指導体制の充実を図り、より適正な部活動のあり方を推進することを目的として始まった事業でございます。 佐賀県では、平成30年度から取り組まれ、本市では令和２年度から取り組みを開始したところでございます。
今回、ハード導入について、端末の導入について、ハード、ソフト、指導体制の３つが一体となり取り組むことが大事だと考えています。 それで、端末を導入されるときに端末設定が必要だと思うんですけど、こちらは誰がどの場所で端末設定等をどれぐらいの期間行われるのか、教えてください。 ○議長（山本茂雄君） 学校教育課長。 ◎学校教育課長（中西順也君） 端末の設定について現在の状況をお答えいたします。
また、組織としての対応ということを重視して、組織的に情報を収集し、対応に当たるという指導体制が整ったなどと挙げておられました。 また、いじめ防止の対策として、平成27年2月に佐賀市いじめ防止基本方針を策定して、具体的には毎月1日にいじめ・いのちを考える日を設定し、のぼり旗を掲揚したり、チラシによる生徒、児童、保護者への啓発を行ったなど、以上の取組について答弁されたところであります。
また、文部科学省は、8月20日、今後の初等中等教育の在り方について議論している中央教育審議会特別部会の中間まとめ（骨子案）を公表しましたが、その中で、新型コロナウイルスの感染拡大を踏まえ、少人数学級を可能とするための指導体制や施設整備を図ることを盛り込みました。このように、教育をめぐる環境が大きく変わろうとしています。
コロナ禍において急速に前進したものの一つと思いますけれども、ハード面が加速前進する一方で、ソフト面や指導体制が整うのかの懸念があります。特に昨今、インターネットの掲示板やＳＮＳ等での誹謗中傷によるネットいじめが多発しており、自殺者まで出る事態となっております。
スポーツの振興についての選手の育成と指導体制についてです。 選手、指導者、スポーツ団体の育成につきましては、スポーツ振興の重点項目にも位置づけております。 多久市におきましては、スポーツピアのジュニアサークルや、そのほか、ジュニアの社会体育団体など、若い世代からの選手の育成を活発に行っております。また、ジュニアの育成には指導者の存在が不可欠です。
その後、新型コロナウイルス感染症緊急経済対策の一環として、令和元年度補正予算により、整備補助金の前倒しがなされたことにつきましては承知しておりますが、唐津市におきましては現在、教育のＩＣＴ化に向けた環境整備５か年計画に基づいたネットワークやパソコン端末などのＩＣＴ環境のハード面の整備や、ＩＣＴ指導員の配置などによる指導体制の充実を図っている途中にあります。 以上でございます。
本市といたしましては、こういった国の動向に遅れることがないよう、まずは、先ほど申し上げました教育のＩＣＴ化に向けた環境整備５か年計画に基づいた、ネットワークやパソコン端末などのＩＣＴ環境のハード面の整備や、ＩＣＴ支援員の充実などによる指導体制の充実を図り、国の動向に遅れることのないよう整備を進めてまいりまいりたいと考えているところでございます。 以上でございます。
２点目、学校の指導体制はどうなるのか。 ３点目、学校のタブレット、パソコン等の整備は十分か。 ４点目、教科全てが対象か、授業時間はどうなるのか。 ５点目、多久市プログラミング教育の特徴的なものはあるのか。 以上５点について質問します。 これで１回目の質問を終わります。 ○議長（山本茂雄君） 教育長。 ◎教育長（田原優子君） （登壇） 田渕議員の質問にお答えいたします。
ゆめファーム全農とちぎのトマト栽培では、トマトの栽培技術で全国レベルの方が指導されておりますが、佐賀での指導体制はどうなっていますか。 ◎川副浩顯 農林水産部長 ゆめファーム全農ＳＡＧＡでは、指導生産者1名とアドバイザー1名を中心に実証栽培に取り組んでいただきます。
この3校では、日本語指導担当教員が中心となりまして、日本語指導や各教科の学習に必要な日本語を習得するための指導、校内での指導体制づくり、これを行っております。 なお、拠点校3校以外に日本語指導が必要な児童・生徒の在籍校には、日本語担当教員が学校に赴いて巡回指導をしているところでございます。今年度は、小学校5校、中学校2校に巡回指導を行っております。
そういったことを踏まえたところで市としても指導体制を充実していただければと思います。このことに対していかがでしょう。 ◎川副浩顯 農林水産部長 せっかく設立された既存の法人、これに対しても支援しております。 1つ目は、法人化した組織の設立初期段階での支援としまして、設立登記や施設整備に係る費用の一部を補助しております。